PollutionSolutions : le jeu

Sur cette page, vous pouvez trouver les différents éléments pour obtenir et animer / utiliser le jeu PollutionSolutions.

Ce jeu est ici présenté dans la perspective qui a mené à sa création : l’utilisation pédagogique pour faire comprendre la notion de COORDINATION AUTOUR DU BIEN COMMUN aux enfants, à partir de 10 ans. La structure se justifie à partir de la théorie économique, ainsi que ceci est décrit dans l’article et l’interview vidéo présentées plus loin.

N’hésitez pas à poser toute question supplémentaire ou à demander de l’aide dans le cadre de l’animation du jeu à : juliette.rouchier@lamsade.dauphine.fr . Tout sujet est pertinent : l’usage, l’intérêt, les contraintes,… Je peux aussi assurer des animations si la temporalité est favorable.

Ce jeu a été construit en collaboration avec Miguel Rotenberg (Playtime) et a été financé par l’OHM Bassin minier de Provence du labex DRIIHM, ainsi que soutenu par le GDR Policy Analytics.

------------------------- Lectures --------------------------------

Le jeu a été conçu pour que chacun puisse en toute autonomie le télécharger et l’animer, ce qui a été démontré possible. On peut également transformer un peu son usage si nécessaire pour l’adapter à public précis. Un maximum d’informations sont donc disponibles dans les documents fournis.

Le jeu a été déposé suivant une licence creative commons qui permet une utilisation et une adaptation non commerciales du mécanisme, du récit et du graphisme.

Lire en premier lieu les règles du jeu qui contiennent également des instructions pour la personne en charge de l’animation. Quelques critiques habituelles, qu’il est peut-être bon de lire avant d’animer la première fois : .

Une description de la logique de production du jeu se trouve décrit dans un article de journal et une interview réalisée en 2018 : https://www.economie.gouv.fr/igpde-editions-publications/larticle_n2

Il est recommandé de se familiariser avec les idées en écoutant et lisant le texte (même si certains détails du jeu sont simplifiés).

--------------------------Documents à imprimer -------------------------

Note : cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International (cliquer sur l’icône pour information)

Imprimer les éléments du jeu :

- Les deux plateaux – pollution et bien-être – doivent être imprimés sur une feuille A3 en couleur, recto seul.

o On fixera en général ces feuilles sur la table (scotch, patafix) 

o Il peut être bien d’accrocher le plateau pollution sur un mur et avoir alors une flèche en papier attachée par du patafix – cela permet de séparer un peu les informations et d’avoir moins d’éléments sur la table.

- Les fichiers « plateaux des joueurs » (type1 et type2) doivent être imprimés en double, sur du papier A4 avec une fiche par feuille – en tout il y a 16 plateaux (deux par joueur).

o On ne distribue que les plateaux du premier fichier. Puis lorsque certains projets sont réalisés, on remplace les plateaux. Comme indiqués dans les règles : on peut choisir de montrer ou pas le nouveau plateau lorsque que le projet est proposé, afin que les joueurs décident avec toute l’information possible s’ils veulent faire le projet.

- Le fichier ressources  doit être imprimé en recto-verso (reliure côté long) – il faut imprimer le document 4 fois. Puis il faut découper les petites cartes ressources.

- Le fichier de projets collectifs recto-verso (reliure côté court)

- Le fichier des événements à lire en début de tour.

- Le fichier du guide d’observation si une personne est déléguée à l’observation des actions des autres

- Les éléments à discuter pour le debriefing collectif sont décrits dans ce document et il est intéressant de faire remplir une grille individuelle, une semaine environ après le jeu, pour estimer comment il a été reçu et compris.

--------------------------Résultats et débuts d’analyse -------------------------

Suite au processus de production, puis de calibration du jeu – auprès d’enfants et de trois groupes d’adultes - et enfin des tests du jeu finalisé dans des collèges qui ont eu lieu auprès de cinq classes de sixième et cinquième (2 ou 3 groupes de 8 par classe), il a été possible de présenter un premier bilan de l’impact du jeu, lors de la journée de restitution des projets de l’OHM Bassin Minier de Provence du 6 novembre 2018. La présentation est disponible ici.

-------------------------- Dans le contexte éducatif -------------------------

Pour l’instant l’usage éducatif n’est pas rédigé de façon totalement finalisé, mais trois étudiants de l’ESPE ont mis en forme les séquences pédagogiques l’an dernier pour un stage. Voici une présentation pour une classe de sixième par une professeur d’histoire-géographie-éducation civique.